Devido à exclusão e discriminação enfrentadas por grupos sociais marginalizados, o Brasil implementou políticas de combate à discriminação e promoção da equidade, alinhadas aos princípios da Declaração Universal dos Direitos Humanos.
Investimentos na inclusão, por meio de legislações e ações afirmativas, têm sido feitos desde o final do século XX. A educação formal destaca-se como fundamental para promover o respeito à diversidade, exigindo formação contínua de professores e agentes escolares.
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Para você professor e professora da educação básica.
Diretores(as), coordenadores(as), supervisores(as) pedagógicos(as), educadores(as) em geral.
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Benefícios de fazer o curso
O que você aprenderá
Direitos humanos
para quem?
Neste curso você aprenderá como aplicar uma abordagem multicultural na educação, que se destaca devido a diversidade presente na escola, e entender as ações afirmativas e como lidar inclusivamente com os diferentes grupos na escola, sendo fundamental para promover um ambiente educacional equitativo.
A educação das relações étnico-raciais na escola
Entender como abordar as relações étnico-raciais na escola, conhecer a cultura africana e indígena para promover diversidade e incluir conteúdos relacionados na grade curricular são passos essenciais para promover igualdade e valorizar a diversidade cultural.
Estatuto da pessoa com deficiência e inclusão escolar
Compreender a diversidade como um fenômeno sócio-histórico e os princípios da inclusão escolar, além de identificar as barreiras que dificultam a inclusão de pessoas com deficiência. Além disso, é importante ampliar o conhecimento sobre os serviços, recursos e apoios que promovem o desenvolvimento pleno dessas pessoas.
Módulos e CONTEUDISTAS
M1 - Direitos humanos para quem?
Profª Drª Milena Braz
Identidade, diferença e discriminação como construções sociais;Diferença, identidade e discriminação como um problema/solução pedagógica e curricular;A diversidade como geradora de conflitos na sociedade e na escola;Ações afirmativas e equidade na escolaA educação das relações étnico-raciaisAssimetrias de gênero;Pessoas com deficiência e inclusão escolar.
M2 - A educação das relações étnico-raciais na escola
Prof. Aurélio Nestor
M3 - Gênero e equidade na escola
Profª Drª Nazaré Soares
M4 - As comunidades LGBTQIAP+ vão à escola
Prof. Dr. Thiago Menezes
M5 - Estatuto da pessoa com deficiência e o desafio da inclusão escolar
Profª Ms. Francisca Sueli Farias Nunes e Profª Drª Francisca Geny Lustosa
Profª Drª Milena Braz
Doutora em Sociologia pela UFC (2011). Mestre em Sociologia pela UFC (2005). Especialista em Gestão de Políticas Públicas pela UAB/UECE (2019). Especialista em Direitos Humanos, Responsabilidade Social e Cidadania Global pela PUCRS (2022). Bacharel em Ciências Sociais pela Universidade de Fortaleza (2000). Graduada em Tecnologia em Gestão Públicas pela UNINASSAU (2023). Professora do Programa de Pós-graduação em Avaliação de Políticas Públicas (Mestrado Acadêmico PPGAPP) da UFC. Professora do Mestrado em Avaliação de Políticas Públicas (MAPP) da UFC. Pesquisadora do Laboratório de Estudos Avançados em Desenvolvimento Regional Sustentável - LEADERS/UFC. Tem experiência na área de Sociologia, Antropologia e Políticas Públicas, atuando principalmente nos seguintes temas: Sociedade, Gestão e Políticas Públicas; Políticas educacionais; Políticas de inclusão social.
Prof. Aurélio Nestor
Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Avaliação de Políticas Públicas pela Universidade Federal do Ceará (PPGAPP/UFC). Graduado em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Pesquisador da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Membro do Laboratório de Estudos de Políticas Públicas (LEPP/UFC), do Núcleo Multidisciplinar de Avaliação de Políticas Públicas (NUMAPP/UFC) e do Grupo de Estudos e Ações Paulo Freire (GEAPF/UFC). Possui experiência na área de Educação, Políticas Públicas e Ações Afirmativas.
Profª Drª Maria de Nazaré
Professora Adjunta no Departamento de Estudos Interdisciplinares da UFC e Permanente no Programa de Pós-Graduação em Avaliação de Políticas Públicas. Pesquisadora do CNPq, coordena projeto de pesquisa sobre Modelagem e Gestão de Negócios Cooperativos, em parceria com o CRA-CE e o SESCOOP. Participa do Projeto Contexto, financiado pela ONG We World, focado em gênero e educação emancipatória no Ceará. Doutora e Mestra em Administração e Controladoria (UFC), Especialista em Gestão Pública (UECE), atua como mentora em negócios inovadores e membro da Comissão de Empreendedorismo do CRA-CE. Professora da Rede Academia ICE e membro do NEGIF (UFC). Com mais de 10 anos de experiência, sua atuação e pesquisa abrangem gestão pública, terceiro setor, empreendedorismo social, gênero e diversidade, com publicações em periódicos Qualis A e B.
Prof. Dr. Thiago Menezes
Doutor em Psicologia pela Universidade Federal do Ceará (2021); graduado em Direito pela UFC (2009), especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional pela Stela Maris (2016); e mestre em Comunicação pela UFC (2013). Atualmente é pesquisador voluntário da UFC, pelo pelo Núcleo de Estudos sobre Drogas (Nuced). Tem experiência na área de Direito, com ênfase em Psicologia Jurídica, atuando principalmente nos seguintes temas: subjetivação de crianças e adolescentes, adolescência institucionalizada, crianças em dissidência/queer, direito de crianças e adolescentes e relações com drogas.
Profª Ms. Sueli Nunes
Doutoranda em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Mestrado Acadêmico em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (2018); Especialista em Educação Especial/Atendimento Educacional Especializado (UFC) e em Alfabetização de Crianças (UECE); Graduada em Pedagogia (UVA).Membro do Grupo Pró-Inclusão: Pesquisa e Estudos sobre Educação Inclusiva, Práticas Pedagógicas e Formação de Professores da UFC. Área Profissional: Atualmente, exerce a função de professora do curso de Pedagogia da Faculdade Cearense e da rede municipal de Fortaleza; Possui experiência na área da educação pública e privada, com ênfase em Educação Especial, Educação Inclusiva, Leitura e Escrita, Formação de Professores e Gestão Pública e Privada. Área de Interesse: Educação Especial; Educação Inclusiva; Educação Infantil; Leitura e Escrita; Formação de Professores.
Profª Drª Geny Lustosa
Pós-doutora pela UERJ/PROPEd, Doutora (2009) e Mestra (2003) em Educação pela UFC, Pedagoga pela UFC (1999). Professora do PPGE/UFC na linha de Desenvolvimento e Linguagem da Criança e da Faculdade de Educação, onde ministra disciplinas sobre Educação Especial, Inclusiva, e Alfabetização. Tem experiência em aprendizagem, inclusão, deficiência intelectual, autismo e superdotação. Coordena o Grupo Pró-Inclusão e atua como consultora do Instituto Nacional para Educação Especial de Angola e da UNESCO/MEC. Pesquisadora-membro da AIIIPe.Já está inscrito? Acesse clicando aqui.
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PERGUNTAS
FREQUENTES
Os cursos da Uane são reconhecidos pelo MEC?
Os cursos de formação inicial e continuada são regulamentados pela Lei n°. 9394/96 e pelo Decreto n° 5154/04. Para os cursos livres, dentro dessa modalidade, não é necessário o reconhecimento do MEC.
Qual o período de duração dos cursos?
Os(As) cursistas terão 120 (cento e vinte) dias corridos para concluir o seu curso, tendo, durante esse período, o acesso a ele.
Como faço para receber notícias dos novos cursos da Uane?
As informações sobre novos cursos e inscrições abertas são divulgadas, em nosso Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA - https://cursos.fdr.org.br/); em nossa página dos cursos no site da Fundação Demócrito Rocha (fdr.org.br/uane/cursos), em nossas redes sociais pelo Instagram e Facebook (@fundacaodemocritorocha), no LinkedIn (Fundação Demócrito Rocha) ou, se preferir, assinando gratuitamente a nossa Newsletter. E se você já fez algum curso conosco, também receberá essa informação por e-mail.
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