Caminhos para Inclusão

Sobre o Projeto

Os Caminhos para Inclusão: Formação e Práticas em Educação Inclusiva é um convite ao conhecimento, à sensibilização e à construção de uma sociedade mais inclusiva e justa. Em um cenário marcado pela falta de informação qualificada sobre os direitos das pessoas com deficiência e pela necessidade de ampliar a capacitação de profissionais que atuam direta ou indiretamente com esse público, o projeto nasce para fortalecer conhecimentos, práticas e atitudes que contribuam para a inclusão.

Desenvolvido pela Fundação Demócrito Rocha (FDR), com o patrocínio da Câmara Municipal de Fortaleza (CMFor), o projeto reconhece a importância da participação de toda a sociedade na construção de ambientes mais inclusivos e no fortalecimento dos direitos das pessoas com deficiência. Alinhado aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU, o Caminhos para Inclusão contribui para a promoção da educação de qualidade, a redução das desigualdades e o fortalecimento dos direitos humanos, da cidadania e da participação social. Essa atuação reforça a importância da formação e da informação como ferramentas para ampliar a inclusão e construir espaços mais acessíveis, democráticos e acolhedores. Conheça o projeto, participe das ações e faça parte dessa jornada pela inclusão.

Curso de Extensão

O curso “Educação Inclusiva: Participação, Aprendizagem e Eliminação de Barreiras” foi pensado para ampliar conhecimentos e fortalecer práticas inclusivas, contribuindo para a formação de profissionais e pessoas interessadas em atuar como facilitadores do processo de inclusão de pessoas com deficiência. Mais do que conteúdos teóricos, ele promove reflexões e orientações sobre direitos, diferentes tipos de deficiência, redes de proteção e apoio e práticas que favoreçam a inclusão nos espaços educacionais e na sociedade.

Ao longo da formação, os participantes irão aprofundar temas essenciais como direitos humanos e aspectos jurídicos da pessoa com deficiência, diferentes tipos de deficiência e suas abordagens educacionais, redes de proteção e apoio, o papel da família e da sociedade na inclusão, intervenções pedagógicas na abordagem inclusiva, além de casos práticos e construção de planos de ação. O curso é realizado na modalidade EaD, com 72 horas/aula, e conta com Ambiente Virtual de Aprendizagem, 6 fascículos digitais, 6 podcasts em formato de debate e 6 videoaulas, além de certificação pela UANE e UECE.

Participar deste curso é investir em mais conhecimento, inclusão e transformação social. É compreender que a inclusão vai além da acessibilidade: ela envolve informação, formação, respeito aos direitos e compromisso coletivo com a participação das pessoas com deficiência. Se você deseja ampliar seus conhecimentos e contribuir para a construção de uma sociedade mais inclusiva, este curso é para você. Inscrições abertas em 14 de setembro de 2026.

Inscreva-se!

Programação

M. 01

MÓDULO 1 – EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA: DIREITOS HUMANOS, MARCOS LEGAIS E MODELO SOCIAL DA DEFICIÊNCIA

Fundamentos históricos, políticos, legais e normativos da Educação Especial Inclusiva, abordando a evolução das concepções de deficiência, o Modelo Social da Deficiência e os direitos humanos, a diversidade e a equidade na educação. Estudo dos principais aparatos legais e normativos, como a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, a Lei Brasileira de Inclusão, a Política Nacional de Educação Especial Inclusiva (PNEEI), instituída pelo Decreto nº 12.686, de 20 de outubro de 2025, e a Portaria MEC nº 421/2026, que regulamenta a PNEEI e estrutura a Rede Nacional de Educação Especial Inclusiva (RENEEI). O módulo busca compreender a evolução histórica da Educação Especial, analisar os fundamentos do Modelo Social da Deficiência, conhecer os principais marcos legais nacionais e internacionais e compreender os princípios da PNEEI e da RENEEI.

M. 02

DEFICIÊNCIA, DIVERSIDADE HUMANA E BARREIRAS À PARTICIPAÇÃO E À APRENDIZAGEM

A diversidade humana como princípio da educação inclusiva e a deficiência na perspectiva dos direitos humanos. Estudo das barreiras arquitetônicas, comunicacionais, metodológicas, instrumentais, tecnológicas, atitudinais e institucionais, bem como das questões de interseccionalidade, preconceito, discriminação, capacitismo e anticapacitismo. Estratégias para identificação e eliminação das barreiras à aprendizagem e à participação. O módulo tem como propósito reconhecer a diversidade humana como valor educacional, identificar os diferentes tipos de barreiras, compreender o anticapacitismo como princípio orientador das práticas educacionais e da cultura escolar inclusiva e desenvolver estratégias de eliminação das barreiras institucionais.

M. 03

ACESSIBILIDADE, DESENHO UNIVERSAL PARA A APRENDIZAGEM (DUA), TECNOLOGIA ASSISTIVA E APOIOS EDUCACIONAIS

A acessibilidade como direito fundamental e condição para a participação plena, a aprendizagem e a permanência dos estudantes nos diferentes contextos educacionais, considerando seus princípios, marcos legais e dimensões (arquitetônica, comunicacional, informacional, metodológica, instrumental, tecnológica, programática e atitudinal). O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) como abordagem para o planejamento de práticas pedagógicas inclusivas, a partir de múltiplas formas de engajamento, representação e ação/expressão. Tecnologia Assistiva, Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA), recursos de acessibilidade e provisão de apoios educacionais, incluindo o Atendimento Educacional Especializado (AEE), bem como a organização, articulação e oferta dos apoios especializados previstos na PNEEI e na RENEEI. O módulo contempla ainda estratégias para a promoção da participação, da aprendizagem e da autonomia, com práticas inclusivas e estudos de caso, visando capacitar o cursista a identificar as dimensões da acessibilidade, analisar recursos de Tecnologia Assistiva e planejar estratégias pedagógicas acessíveis que favoreçam a aprendizagem de todos os estudantes.

M. 04

CORRESPONSABILIDADE ENTRE ESCOLA, FAMÍLIA, COMUNIDADE E REDES DE PROTEÇÃO

A educação inclusiva como compromisso coletivo e responsabilidade compartilhada entre profissionais da educação, equipes técnicas, famílias, comunidade e órgãos que integram as redes de proteção social. Princípios da intersetorialidade e da articulação entre educação, saúde, assistência social, direitos humanos e sistema de garantia de direitos para a promoção da inclusão, da acessibilidade e da participação plena dos estudantes. A participação ativa das famílias nos processos educacionais e na construção de estratégias de apoio, o trabalho colaborativo, a gestão democrática e a governança intersetorial no âmbito da RENEEI. O módulo busca fortalecer práticas de articulação intersetorial, reconhecer as famílias como parceiras estratégicas na escolarização, identificar as atribuições das redes de proteção e do sistema de garantia de direitos e promover a construção de fluxos de comunicação e trabalho em rede voltados à garantia dos direitos do público da Educação Especial.

M. 05

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS, CURRÍCULO E ARTICULAÇÃO ENTRE SALA COMUM E ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (AEE)

Fundamentos e estratégias para a construção de práticas pedagógicas inclusivas que promovam o acesso, a participação, a aprendizagem e o desenvolvimento dos estudantes. Planejamento pedagógico inclusivo, acessibilização e flexibilização curricular, avaliação para a aprendizagem e uso do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) como princípio orientador da ação docente. Organização, funcionamento e atribuições do Atendimento Educacional Especializado (AEE) na perspectiva da Educação Especial Inclusiva. Articulação entre sala comum e AEE, planejamento colaborativo e corresponsabilidade entre professores e demais profissionais da educação para a eliminação de barreiras e a garantia do direito à educação, com a identificação de recursos, estratégias e apoios que favoreçam a participação e a aprendizagem dos estudantes público-alvo da Educação Especial.

M. 06

ESTUDOS DE CASO, PLANO DE AEE, PEI E CONSTRUÇÃO DE AÇÕES INCLUSIVAS NA ESCOLA

Estudos de caso como instrumento de análise, planejamento e tomada de decisão na Educação Especial Inclusiva. Elaboração do Plano de Atendimento Educacional Especializado (Plano de AEE) e do Plano Educacional Individualizado (PEI), considerando as necessidades específicas dos estudantes público-alvo da Educação Especial. Planejamento, implementação, monitoramento e avaliação de ações pedagógicas e institucionais voltadas à inclusão, à acessibilidade, à participação dos estudantes e ao fortalecimento da cultura escolar inclusiva e das práticas anticapacitistas na educação básica, em consonância com as diretrizes da PNEEI e da RENEEI.

Conteudistas

Sobre o Projeto

Curso de Extensão

Programação

MÓDULO 1 – EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA: DIREITOS HUMANOS, MARCOS LEGAIS E MODELO SOCIAL DA DEFICIÊNCIA

DEFICIÊNCIA, DIVERSIDADE HUMANA E BARREIRAS À PARTICIPAÇÃO E À APRENDIZAGEM

ACESSIBILIDADE, DESENHO UNIVERSAL PARA A APRENDIZAGEM (DUA), TECNOLOGIA ASSISTIVA E APOIOS EDUCACIONAIS

CORRESPONSABILIDADE ENTRE ESCOLA, FAMÍLIA, COMUNIDADE E REDES DE PROTEÇÃO

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS, CURRÍCULO E ARTICULAÇÃO ENTRE SALA COMUM E ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (AEE)

ESTUDOS DE CASO, PLANO DE AEE, PEI E CONSTRUÇÃO DE AÇÕES INCLUSIVAS NA ESCOLA

Conteudistas

Maria Simone Silva

Francisca Geny Lustosa (Coordenadora de Conteúdo e Conteudista)

Francisca Sueli Farias Nunes

Robéria Vieira Barreto Gomes

Cadernos Especiais

Videocasts

ESPAÇOS EDUCACIONAIS SEGUROS: ESTRATÉGIAS DE PREVENÇÃO E COMBATE AO BULLYNG

REDES QUE ACOLHEM: CONECTANDO FAMÍLIAS, PROFISSIONAIS E COMUNIDADE

LUGAR DE FALA E PROTAGONISMO: A VISÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA SOBRE INCLUSÃO

Realização

Patrocínio

Apoio

Parceria